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如何做好一个书法家教老师?
“老师”干的是良心买卖。无论是在学校当老师,还是在培训班当老师,还是去做家教,都要凭一颗良心去教学生。
老师,是传道受业解惑的职业,决不能误人子弟,这是老师的第一操守。所以,要想做好一个好的书法家教老师,也必须遵守这个原则。
作为一名书法老师,首先要对书法专业有足够的知识储备,必须对书法学有深刻的理解,必须懂得书法教学方法,必须清楚书法对育人的意义。晚清杨守敬在《学书迩言》说学书者有“二要”:“一要品高,二要学富”。这难道不是做老师的提出的标准吗?
书法教学,特别是书法实践课的教学,也就是我们理解的“写字”层面的教学,首先是在“技法”上能够过关,然后就是对艺术性的讲解和分析。如果不能从书法艺术本质和美学层面出发,就会偏离书法的艺术属性。
获邀进入家庭做书法教师,学生多为小孩,父母希其打好基础,不适宜教其深奥的书论,要看对象施教。一般教其唐楷入手,传授正确的执笔技能,传授其心正笔正的传统文化精华,学字,做人并教,学生与家长都会满意。
一个好的书法家教老师,我认为有三点比较重要:手下有活,肚里有货,嘴里有法。
第一,手下有活就是你要具备一定的书写技能。
书写技能是书法老师的基本功。小孩子学书法练的是观察能力和模仿本领。而观察和模仿的对象不可能只是字帖,必须有老师的示范动作和笔画的走势。
而作为一个书法老师,必须精通篆隶楷行草一种以上的字体。
手下没活,对学生就没有说服力,对家长也没有信服力。
第二,肚里有货是指书法老师必须有一套完整的书法理论体系。
书法老师除了把字写好,还要有个人对书法的理解,对学习书法路径的思考,这样你才能更好的去指导学生。
比如学生想学楷书,而你恰恰是只对隶属擅长,对楷书说不出个所以然来,不知道从哪个帖入手,这就说明你肚里的货太少。
第三,嘴里有法是说你要有教学的方法,要善于教。
会写和会教完全是两个概念。大书法家也未必是好的书法老师。
而作为家教老师,你不仅要考虑怎么把书法知识和技巧通俗易懂的教给学生,还要考虑如何拉近和学生之间的距离,如何培养孩子的兴趣等等。
掌握一些教育学和心理学的知识也是书法教师的基本功。这两门课程也是师范学校的专业课。
祝愿你成功。
教师,教书先育人,以身为范,首先应修身养德,具有优秀的品德。然后,教书。三十六行,行行有师。师无长幼,达者可师;技有长短,能者为师。子曰:三人行必有我师。文公曰,师者,传道授业解惑。无论任一行,明师出高徒者,为师则必先把该课业的概况总揽介绍,如文字发展史,文字的演变过程出现的各种书体及名家与其书法特征,让学徒心中有底,再授以学习方法,然后再进入学业学习技艺,不时总结归纳分析各大家书法结体,笔划,行笔方法,章法构成的特征,及特殊中的普遍,与普遍中的特殊之处,总觉规律,并在全过程跟踪指点解答疑难,更正差错的地方,并在全过程中关注分析不同学生各个的长短所在,扬长避短,因才施教。如果能如此,遇上聪明的学生,长进就会很快,学来也饶有兴致,并且更有青出于蓝而胜于蓝的成果。师道,可以说,各行相通,不唯书法而已!
我不是书法老师,但,在我心目中好的书法老师就一个字必须是“真”的。
何谓真?即授人书法者,应是真材实料,确有能书会写的真本事,不是滥竽充数,只图虚名。
能倾心教书,不误人子弟,不蒙人不忽悠人的真心之人。
当今书教市场鱼龙混杂,真***难辨,我以为鉴别好书法老师的最低标准首先要“保真”。
如何培养教师的核心素养?
关于如何培养教师的核心素养的问题,说起来比较复杂,但我认为,主要是培养教师教书育人的“良心”,包括一下几个方面:一是正确认识教师职业的特点,有“甘为孺子牛”的精神境界,没有这样的境界,整天想着“攀比”,怨气太重,铁定当不了教师;二是要有“良心”,一个班上五十个学生,你教好了四十九个,百分之八十,很不错,值得炫耀,但对于一个家庭,每个孩子都是家庭里的百分之百,所谓“良心”,其实就是责任心;三是要有足够的教书育人的真本事,无论是理论水平还是实践经验,要“立得住”,动不动怨,惩罚学生,动不动请家长,学生中的问题,自己解决不了,这“教师”当得累;四是有耐心,家长可以打骂自己的孩子,你不能,没有足够的耐心,会把自己憋死。
做不到这几点,只能算“教书匠”,不算教师!
培养教师核心素养中可以通过以下路径:
1.实施基于教师核心素养培养的培训***。要用“四有好教师”标准、“四个引路人”、“四个相统一”和“四个服务”等要求,统领教师成长发展,引导教师以德立身,以德立学、以德施教、以德育德。必须抓好教师培养的基础性工程即教师教育,以培养教师核心素养为重点,优化教育课程,突出在岗、在职教师综合素质及核心素养的培育、培训。
2.深化基于教师核心素养培养的课程建设。在国家大理推进、深化课程改革的新的形势下,学校应调整课程建设的思路,变革课程建设的学校模式,发动、鼓励教师积极参与学校课程的建设,并在学校课程建设的创新实践中,培养教师的核心素养,提升教师的课程开发、课程整合即实施能力。
3.推进基于教师核心素养培养的教学改革。要创设有利于学生学科核心素养培养与教师核心素养培育的研究氛围,构建一种使教师核心素养与学生核心素养,相互关照、融通、促进的教学研机制,体现教学相长、师生共生、相得益彰的教学追求,真正彰显教学的本质。
4.融入基于教师核心素养培养的学校管理。学校管理制度、机制的建立,应以培养教师的核心素养、释放教师潜能、彰显教师个性、促进教师发展为目标,创新管理思维,变革管理模式,营造一种适应教育改革新要求、有利于培养教师核心素养、提升教师教育教学核心能力、促进学校教育质量稳步提高。
教师核心素养?不如换个题目,叫如何培养出曾仕强一样的文学家这家那家。曾仕强懂得多家也多。
凡事以德为先,自然不忘初心方得始终。老师有道德还不倾囊而出。还会课下补习班另收费?你不补习?不补习成绩差!!!
别光抓老师,学生,家长,社会,政策。五位一体全方位治,我就不信治不过来。
对待老师,就像对学生一样,老师你必须给我教好,教不好惩罚你,想辞职都不行,辞职我让你任何行业都从事不了。学生你必须给我在学校好好学学,不学棍棒底下出孝子,还出清华北大!!!家长必须服从配合打孩子!!!最好不骂不打!!!古语云一等人不用你说,二等人要你说,三等人要骂,四等人要打!不是人的打骂没用!人上人就是各方面逼出来的。有病就得治啊
老师是人类灵魂的工程师,是知识和文明的沟通者。如何提高教师的核心素养?
教师必须不断学习全面的文化知识和专业知识。可以通过学历,在职培训等手段完成。
教师必须不断提高自己的道德标准和法律意识。我想每天保存我的身体。为了更好地教育学生,他们可以形成良好的道德。
教师应不断提高自己的教学能力,有针对性地为教学期研究教学方法,不断反思实践,或向经验丰富的教师学习,积极参与教学和科研活动。
专业知识,作为教师,您必须具备良好的专业知识。专业知识素养主要体现在教师科学文化知识素养和教育理论知识素养两个方面。
良心使然……高尚的师德
朴素地说,只要把学生当成自己的孩子来教育,我们的师德就可以得满分了。
渊博的学识
除了专业知识,还应该在多领域都有一定的见解,包括学生喜欢的一些语言。
勤奋地工作
做到教学“六认真”,备课、上课、作业的精选、课后辅导、组织考试、批改作业与试卷,都要精耕细作。
优秀的业绩
直白的说,就是教学质量好!教学质量是学校的生命线,也是教师的生命线,离开了教学质量,一切都是空话。
80岁老人适宜做哪些健身运动?
据我了解,健身运动10年,步行或慢跑 步行是最适合老年人的运动,经常步行锻炼,能调节各器官功能,增强腰腿肌力,提高关节的活动度;慢跑是一种有益的有氧运动形式,可提高心肺功能,每次不宜超过30分钟,登山或旅游 老年人登山或旅游,不一定要像年轻人那样讲究竞技性和趣味性,而是要享受和大自然接触的过程。
打乒乓球 打乒乓球锻炼可增强四肢、腰部、背部肌肉的力量,提高机体的耐受力,可有效地增强内脏功能,延缓衰老。
门球运动 门球运动有竞争性,比赛时间短,运动量不大,但是趣味性很强,比较适合老年人。门球运动锻炼可增强老年人腰背、四肢肌肉力量,也有健脑作用,适合老年人锻炼的体育项目很多,可根据年龄、性别、体质状况、锻炼基础、兴趣爱好及周围环境条件等因素
散步对人体健康是很有益处的,古往今来,许多伟人、学者都以散步作为强健身体、调节精神的锻炼方法。散步具有良好的健身作用。首先,散步是一种陶冶情志、舒畅情怀的活动。在空气新鲜、环境幽雅的场地上慢步行走,会使人神情气爽,心旷神怡。散步能调节大脑皮质的功能,紧张的脑力劳动后,散步可消除疲劳、健脑益智,有助睡眠。因此,散步有养神舒心的效果。其次,散步是一种和缓轻松的健身运动。步行时,两***替移动,能锻炼肌肉、活动筋骨、强健腿足、促进血液循环,使心跳加快,心排血量增加,这对心脏是一种很好的锻炼,对防治高血压、冠心病均有益处。步行还可增强消化腺的分泌功能,促进胃肠有规律的蠕动,并能改善呼吸功能。第三,散步也是祛病延年的一种手段。步行可促进新陈代谢,增加能量消耗,促进体内多余脂肪的利用,有助于防治糖尿病和肥胖症;对由于胃肠功能紊乱而导致便秘的老年人,散步有利于保持排便通畅;失眠的老年人,睡前散步有助于安眠。总之,散步可祛病强身、延年益寿,对老年人的身心健康是十分有益的。
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